förderliche Arbeitsbedingungen aller am Schulleben Beteiligten

  • die Realisierung eines hohen Maßes an Selbststeuerung und Eigenverantwortung der SuS in Lernprozessen
  • Lernbüros, Individuelle Lernzeiten, Projektzeiten und Werkstätten als Unterrichtsformate, die systemisch zur Gesundheit sowie Entlastung von SuS und LuL beitragen
  • die Einführung eines Gleitzeitmodells in der gymnasialen Oberstufe